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                  特别报道:让每一个孩子都绽放属于自己的光彩

                  发布时间:2016-06-22 17:15:42   来源:    浏览:

                  让每一个孩子都绽放属于自己的光彩

                  ——记市实验中学自主教育

                   

                  文、图  李培兴

                   

                  “校长助理角色锻炼了我的心理素质和口才,参加活动和演讲提高了我的组织能力,激发了我对播音与主持专业的兴趣。”6月19日,曾为市实验中学第二届校长助理、现为济源电视台侃侃朋友圈栏目主持人王卓琳在电话采访中说道。

                  始建于1989年的市实验中学,由最初的6轨发展到现在的16轨,近年来,从该校走出的毕业生在清华、北大、香港中文大学等全国名校就读的有几十人:王建(清华)、张亚宁(北大)、卢文哲(北大)、孔钦钦(北大)、燕倩倩(北大)、杨蒙(北大)、贾书臻(香港中文大学)、韩豫川(香港中文大学)、付翰林(浙大)、齐敏超(清华研究生)、史敏思(北大研究生)、郑晓捷(浙大研究生)、李瑞(中科院研究生)。

                   

                  自主管理:人人都是学校的“主人”

                   

                  自主教育,强调的是学生和教师以主体的角色参与学校管理。”校长王永利说。

                  秉承“为人生幸福奠基”办学理念和“每个孩子都是好的,相信每一个学生都能成才” 教育理念,坚持教好每一个孩子,不让一个学生掉队。自2000年起,形成了“三交还一榜样”的自主教育体系,把管理的自主权交给学生,把活动的组织权交给学生,把学习的主动权还给学生,充分发挥校长助理的榜样激励作用。

                  实行了管理权下放,倡导“人人皆是‘主人’,处处需要自主”的管理理念,由“金字塔”管理模式过渡到“扁平化”管理模式,并下放给教师一定的决策权。学生人手一份《成长档案》,记录自己成长的点点滴滴。成立学生“自主管理委员会”,实施了“值周班级全员负责制”、综合素质测评周周看制,让学校“人人有事管,事事有人做”。全面实行养成教育,多部门齐抓共管,从学生的学习习惯、行为习惯等多方面进行规范,让学生在自我规范、自我提醒及班级管理的督促下,逐步养成良好的学习习惯和行为习惯。

                   

                  自主课堂:我的学习我做主

                   

                  如沐春风的五环自主教学。推行“激情导入——自主学习——合作交流——点拨展示——拓展延伸”五环自主教学模式,把学习的主动权还给学生,让学生在自主学习、交流展示的过程中获得提升,获得进步。老师们把微课程引入了课堂,把自制的小微课穿插到教学中,把每个学科的重要知识点做成小视频,放到学校网站,学生不仅感到耳目一新,还可以自己在家中查漏补缺。

                  走进实中课堂,随时可以听到教师对学生课堂表现的表扬和鼓励,看到学生脸上洋溢着自信的笑容?翁,不再单纯是教师展示才华的舞台,而是张扬学生个性的天地;不再是教师抑扬顿挫的“变奏曲”,而是师生教学相长的“交响乐”。 五环自主教学为实中课堂带来一股清新之风,通过激发学生“自主学习”,促进有效教学,提升教学品质。学生变得要学、乐学、能学,凸显了主动性、体验性和独立性;教师变得乐教、擅教,凸显了合作性与探究性。

                   

                  自主活动:我参与,我快乐

                   

                  语文大阅读教学活动让学生受益匪浅。七、八年级每周两节阅读课让学生自主阅读,把“让每个孩子写一手好钢笔字,说一口流利的普通话”作为语文阅读课的标准来落实。阅读教学为该校带来了丰硕的成果,去年,学生刘子畅斩获全国汉字听写大会河南省冠军,和赵海荣一起参加全国汉字听写大会决赛,登上了央视大舞台。今春,学生参加市诵读比赛以绝对优势获得一等奖,并参与了市美德少年的颁奖典礼演出。

                  人人参与的校长助理竞选活动。校长助理是市实验中学自主教育的一个缩影。全员参与,层层选拔,经过竞选演讲、才艺展示、现场答辩等多个环节,产生新一届的校长助理,他们参与学校的各项事务管理、进行各项活动的策划、为校领导和老师提供第一手资料。校长助理竞选活动至今已举办了14届, 218名学生先后担任校长助理。

                  终身难忘的研学旅行。今年4月举行了师生研学旅行和拓展训练,徒步研学10余公里。师生走出校园,认知社会,体验团队生活,不仅收获了快乐,学会了团结协作,同时还放松了心情、释放了压力,学习了很多书本上无法学到的东西。

                  丰富多彩的少年宫活动。开设了文学社、舞动汉字、舞蹈、音乐、国学馆、篮球、足球、乒乓球、羽毛球,心理咨询等社团,每周二和周四下午是少年宫活动的时间,该校田径队在全市比赛中五年夺冠,创造了骄人的成绩。

                   

                  自主评价:多把尺子衡量成功的标准

                   

                  学校教育的最高境界就是‘自主教育’,通过文化牵引和人文管理,让学生们自己有思想、有辨识能力、有批判性思维,这样走上社会以后,在任何一个环境下,他才能够生存,他才能够发展。”校长王永利表示。一直以来,学校依托德育和教学工作,深化多元智能教育等活动,为学生搭建了展示自我、体验成功的舞台。
                    学生管理评价机制每学期分三个阶段实施。每阶段初期学生根据自身实际情况,制订适合自己的学习目标、行为目标和竞争对手。实施目标过程中,学生要根据目标不断督促自己,班主任、任课教师、家长担任好监督者的角色。后期,由教导处组织学习目标检测,政教处组织三级评定(学生自我评定、小组评定和班级综合评定)。然后,学生再制订下一阶段目标,如此循环往复、层层提高,使不同程度的学生都有获得成功的机会。

                   


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